当前位置:首页 > 少儿史话 >

中外传记作品选读

来源未知 作者:admin 2016-11-12 15:43

《中外传记作品选读》是人教版高中语文选修教材,本教材精心收集了中外著名科学家、军事家、政治家、诗人、作家、艺术家和企业家的10篇经典传记,力求通过传记这种记载人物生平事迹的纪实文学形式,可以让学生初步学会用历史唯物主义的眼光评价人物,养成对传记阅读的兴趣,尝试对人物进行观察、描写与评述,提高读写能力。
教材目录
精读
第一课杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”
第二课鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和
第三课毛泽东:忆往昔,峥嵘岁月稠
第四课贝多芬:扼住命运的咽喉
第五课达尔文:兴趣与恒心是科学发展的动力
第六课马克思:献身于实现人类理想的社会
略读
第七课沈从文:逆境也是生活的恩赐
第八课杨振宁:合壁中西科学文化的骄子
课外阅读
蒙哥马利:强者是不断挑战自己
比尔·盖茨:IT英雄的成功之道
课文选读
“欢乐女神,圣洁美丽,
灿烂光辉,照耀大地。
我们怀着火一样的热情,
来到你圣洁的殿堂里。
你的威力,
能把人类重新团结在一起,
在你温柔的翅膀之下,
世界所有的人都是兄弟!”
这是德国大诗人席勒一首著名的诗,名叫《欢乐颂》。说它著名,并不仅仅因为席勒是它的作者,也不仅仅是因为这首诗写得很好,还有一个更为重要的原因,那就是,这首诗成为一首著名的交响乐《第九交响乐》的一部分,随着乐曲优美的旋律飞向了世界各地。
这首交响乐的作者,就是著名的“乐圣”贝多芬。
路德维希·范·贝多芬,1770年12月16日生于波恩,他的父亲是一个宫廷男高音歌手,母亲是女仆。家里条件很不好,而且父亲还爱酗酒,给家里带来了许多的不愉快。但是,他的父亲酷爱音乐,而且总想让贝多芬继承自己的事业。所以,从4岁起,贝多芬就在父亲的严格要求下弹起了钢琴。之后,钢琴、长笛、小提琴、中提琴、管风琴,贝多芬都能一一演奏。13岁时,贝多芬被任用为宫廷剧场的首席小提琴师和教师、助理管风琴师等。
尽管如此,贝多芬的文化程度并不高,仅仅上完了初中就因各种原因辍学了。以后,贝多芬坚持自学,对欧洲的大作家作品认真学习。每当乐队演奏的音乐题材与文学作品有联系时,他就千方百计地去寻找这些文学作品。就这样贝多芬的文学素养越来越高,对文学作品、音乐作品的鉴赏能力也越来越强。
在17岁时,不幸降临到贝多芬头上,他的母亲去世了,贝多芬忍受着巨大的痛苦埋葬了母亲,回到家里一看,父亲躺在床上,烂醉如泥。以后,父亲经常喝酒,把家里搞得不象样子。贝多芬不得不过早地挑上了家庭的重担,与生活中的各种艰辛、困苦作艰难的斗争。
为了更多地掌握知识,开阔眼界,1789年,贝多芬来到波恩大学听哲学课,同时,认真地学习、研究古代神话和文学课程。在学习中,他接受了欧洲作家充满斗争精神的民主主义思想,并决心为了自由、人权而斗争。在这段时间里,他还到过维也纳,见到了奥地利著名的作曲家莫扎特。莫扎特很早就听说过贝多芬的事情,而且,有一种感觉,他觉得,贝多芬将来一定在音乐方面大有建树。贝多芬跟着莫扎特上了一段时间的音乐课,深深被莫扎特的治学、为人所感动,他决心不辜负教师对自己的期望,认真学习。
1789年的法国资产阶级大革命对贝多芬影响很大。他对资产阶级革命才建立的共和制非常赞成,并把“自由、平等、博爱”看作是自己的人生信条和奋斗目标。他后来的乐曲作品中都充满了这种思想。
1792年,贝多芬移居维也纳,自此,他永远地离开了故乡。这时,贝多芬一心倾慕的莫扎特已经去世,于是他便跟另一位作曲家海顿学习作曲。海顿是一位古板、传统、恪守旧规的教师,喜欢安分守己、唯命是听的学生,而贝多芬的思想则活泼、自由、不拘一格,所以,海顿很不喜欢贝多芬。贝多芬无奈,只好停止了跟海顿学习。
离开了老师,贝多芬咬一咬牙,下定决心靠自己的努力,于是,他如饥似渴地阅读一本又一本的书,思考一个又一个问题,写出了一支又一支乐曲。
关于他学习的故事,有许多传说。有一次,贝多芬去办点事情,回来的时候,他感到有些饿了,于是,便走进了一家饭馆,他找了一把椅子就坐了下来。这时,他正在思考创作一支钢琴曲,不知不觉中,他抬起手,用手指就在餐桌上敲了起来,就象以往弹钢琴一样。
“咚咚咚,咚咚咚”,这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来,他却毫无察觉。就餐的人走了一批又来一批,人们都在私下议论着这个奇怪的人。一个多小时过去了,他还在有节奏地敲着。这时,店老板过来想提醒提醒他,刚走到他面前,他一看店老板来了,立刻明白了这是在饭店里,于是便问老板:
“请结帐吧,多少钱?”
店里吃饭的人哈哈大笑了起来。店老板看他还不明白人们为什么大笑,就说:
“先生,您还没吃饭呢!”
“这……哈哈哈哈……”他自己也大笑起来。
还有一次,他与几个朋友到郊外散步,看到美丽的田野,翠绿的青山,蜿蜒曲折的河流,他禁不住又想到该用什么样的旋律来表现了。散步中,朋友们说说笑笑,热热闹闹,唯有他一言不发。很长时间之后,他突然大声喊道:
“找到了,找到了,我找到了!”
说完,狂奔着就跑回家去了。惊得朋友们不知说什么才好。
回到家里,他就把刚才所见的美丽的景色用乐曲的形式在钢琴上弹奏出来了。
这首曲子就是后来人们熟知的洋溢着大自然诗情画意的《第四交响乐》。
就这样,贝多芬靠自己的顽强努力终于被认为是维也纳最好的钢琴家和最优秀的作曲家。
1800年,他在维也纳举办了第一届公开演奏会,向人们展示了他卓越的、超人的音乐才华。以后,每隔两、三年就要举行一次,他要把他所有的新作品随时介绍给喜欢他的听众。
尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能,但他本身却连遭不幸和打击。
27岁时,他患了耳聋症,而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说,无异于夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道:“上帝啊,这是为什么?”到了中年,他的耳朵一点也听不见了。
1824年5月7日,创作出了一生最后一支交响曲——《第九交响曲》,在开演奏会时,他坐在一旁为乐队打着拍子。可是,演奏结束了,他仍然在打拍子。人们告诉他已经演奏完毕,当他扭转身时,看到观众在发疯似地鼓掌,他一高兴,便晕倒在舞台上。
贝多芬不知道,就是这首曲子,在演奏过程中,倾倒了无数听众,人们一阵又一阵地欢呼鼓掌,连续鼓掌五次。当时规定,只有在皇帝来到会场时,才允许鼓掌三次,所以在场外的警察还以为出了什么乱子呢,连忙跑进会场维持秩序。贝多芬的音乐作品带给了世界人民无限的欢乐,而他自己的生活在许多方面却不尽如人意。他对爱情抱着一种极为圣洁的观念,认为寻欢作乐是爱情之外的东西,所以不少姑娘不能接受他的思想,一个又一个姑娘离他而去。但他仍然不改变这种认识,1801年,他非常喜欢的姑娘又一次离开了他,他带着恋人离去的内心痛苦和对爱情的虔诚,写出了表现青春爱情幸福欢乐的《月光奏鸣曲》,作品表现了他纯洁无邪的爱情理想。
有位哲人这样说过,如果能够正确地对待失败和挫折,那么,他给人的将是更加顽强的意志和更加坚韧不拔的精神!或许正因如此,贝多芬在这段时间里表现出了非常旺盛的创作劲头,在1801到1812这10余年间,他作出了许许多多成功的作品,除《月光奏鸣曲》之外,还有《第二交响乐》、《克莱策奏呜曲》、《第三交响乐》(又叫《英雄交响乐》)、《曙光奏鸣曲》、《热情奏鸣曲》以及后来的《第四、第五、第六、第七、第八交响乐》。其中,《第五交响乐》创作于1808年,被认为是贝多芬最受欢迎的交响乐,也是他的作品中最完美的典范作品之一。其主要内容是告诉人们要不屈服于命运的安排,要积极勇敢地与命运作斗争。
这篇作品完成后,确实鼓舞了不少人,取得了很大的成功。
由于贝多芬这些经典性作品的问世,他成了交响乐之王,人们以无比敬佩、赞慕、崇仰之情来欣赏着他的作品,同时,他也成为继海顿、莫扎特之后,维也纳古典乐派的大师。早在青年时期,贝多芬就树立了民主、斗争、进步的思想,这种思想他一直没有改变过。完成于1804年的《第三交响乐》,原来就是以在欧洲扫除封建势力,赢得人民极力赞扬的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材的,所以,贝多芬在作品菲页上写上了“献给拿破仑·波拿巴”几个大字。但是在作品完成的这一年,拿破仑抛弃了共和制,当了皇帝,贝多芬非常气愤。一气之下,就把这几个字改为:
“英雄交响乐——纪念一位伟人!”
无异,贝多芬把这位“伟人”看作是轰轰烈烈反抗封建势力的人民群众。
贝多芬对封建贵族也一贯持以毫不妥协的态度。1812年,贝多芬与歌德在波希米亚一齐散步,波希米亚是著名的避暑胜地,当时奥地利太子也在这里。恰巧太子从贝多芬和歌德对面走来,歌德看到是威仪赫赫的皇太子,就赶忙整理一下衣襟,拍一下身上的尘土,然后恭恭敬敬地向太子鞠躬。而贝多芬则只装是没看见,大摇大摆地走了过去。
事后,贝多芬责备歌德,长叹一声道:“我认为你没有必要如此!”
贝多芬名声大振之后,不少贵族都希望与贝多芬结交,但贝多芬却不屑一顾,他瞧不起这些势力眼们。有一次,一个年青美貌的贵妇人,想让贝多芬剪一缕头发作纪念,好在别人面前炫耀。贝多芬看到这种人,气就不打一处来,但他转念一想,就满口答应了。不久,贝多芬发现这位妇人在滔滔不绝地叙说他与贝多芬的亲密关系,贝多芬当众说道:“那只不过是一撮山羊胡子!”全场人哈哈大笑,贵妇人羞愧得无地自容。
在演奏乐曲的时候,贝多芬更是不允许被打扰,尤其是一些附庸风雅的贵族,他们本来根本不懂什么音乐,却硬要参与各种音乐场合。还是在演奏《月光奏鸣曲》时,人们都在静静地欣赏这如诗如画的音乐,沉醉在梦幻般优雅舒畅的意境之中。突然有一个贵族不顾别人大声喧哗,贝多芬立刻停止了演奏,并厉声责骂道:“我决不给这样的蠢猪演奏!”一个亲王看到这贵族非常难堪,出来劝解,贝多芬毫不相让,对亲王说:
“亲王阁下,您之所以会成为贵族,完全是凭借您高贵的血统,而我,靠的是我自己的努力。现在,世上有成千上万贵族,将来还会有贵族成千上万。而贝多芬,无论现在和将来,都只有我一个!”
说完,气愤地离开了会场。
由于贝多芬桀傲不驯,行为自由,对贵族嗤之以鼻,使上层阶级故意冷落他。所以贝多芬虽有很高的名声,却一贫如洗,他经常不外出,原因是靴子早已开了洞而无钱更换。所做的曲子每首要花费几个月时间,却卖不到好价钱。而且一个花花公子式的侄子,还常来扰乱他,给他制造麻烦。
晚年的贝多芬因耳聋不能与别人对话,只有靠一支笔一个本子与别人交换意见。在他未来计划中,还有不少乐曲等他去完成,但是,1827年3月26日,一个风雪交加的夜晚,贝多芬却带着未完成作品的遗憾,带着对封建统治者的憎恶,带着对人世间美好幸福生活的憧憬,离开了人世。
参考教案
《中外传记作品选读》之《沈从文:逆境也是生活的恩赐》
[教学目标]
1、学会略读,掌握略读的方法技巧;
2、了解本文“文学性传记”的特点,感悟作者取材的用心和文字的质朴。
[教学重点]
1、怎样略读;
2、提炼传主事迹,丰富自己的作文论据;
3、学习写作人物小传。
[教学难点]
理解本文散文化写作自传的手法,品味作者取材的用心和文字的质朴。
[教学步骤]
第一课时
一、导入新课:
前面我们在学习《边城》时,无不被沈从文笔下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。这位穿着草鞋从边地走来,没有上过多少学,却最终成为教授和大作家的“乡下人”,凭着自强不息的生活信念和毅力,从边远底层的农村,一步步走进一个新的世界。他早年的生活阅历与经验始终滋养着他的灵魂,转化为后来观察与批判都市文明弊病的一种角度,成为他生生不息的创作源泉。这节课,我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历,从而更好地理解他的创作;同时,同学们还可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们:困苦和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富,可以锻造人坚韧的性格,激励人追寻生活的意义
二、快速略读,理清传主人生轨迹。
略读提示:这是一篇散文化手法写成的传记,选材十分广泛。同学们初读可能不明中心,但散文的特点是“形散神聚”,所以,只需抓住这篇文章的“神”快速阅读就行了。那么,这篇文章的神是什么呢?就是文章标题中“逆境也是生活的恩赐”。下面,就请同学们快速阅读课文,阅读时,可围绕下面的问题和任务进行:
1、从文中可看出作者的生活非常宽广,但这样的生活中却始终伴随着哪些艰辛呢?
2、作者是怎样面对这些艰辛的,能否找出一些关键语句进行品味?
3、读完后归纳概括每一小标题部分的中心内容,注意突出他“艰难曲折”的经历。
(一)我读一本小书又读一本大书:家乡学校中不能满足自己的梦想,就到社会生活中去追梦,却经常遇到诸如打架威胁、恶狗伤人的事件。
(二)我上许多课仍然不放下那一本大书:新式学校依然不能尝到知识,就到各种场合满足自己的好奇心,就有狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。
(三)保靖:到保靖想当兵,却没人可依靠,就只能当一个护兵,但自己的勤奋没有让艰难的生活压倒,生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。
(四)一个转机:进报馆使自己的学问和能力不断长进,调回去后又经历了疾病的煎熬和同学淹死的惊骇,为了实现自己的理想终于决心向北京进发。
从上述过程中我们能发现作者写作这篇自传时取材的用心吗?
——相信同学们已经有了深刻认识。这篇传记是一篇散文化传记,所以选材的范围十分广泛,时间跨度长、地域范围广,但是,却紧紧围绕“艰难曲折”这样一个中心。这就是散文“形散神不散”的特点。
三、根据上述略读实践,归纳略读的方法:
略读,首先应抓住文章标题暗示给我们的主旨,然后快速浏览课文,寻找文中能表现这种主旨的语句,并看看作者为表现文章主旨选取了哪些材料,再根据这些材料的详略体会它们在文中的作用。
以这篇课文为例,由于作者是用散文化手法所写的自传,材料看似繁多,实际却有一条主线贯穿全文,那就是传主经历的“艰难曲折”,然而,传主又并没有被这样的艰辛所压倒,而他始终对自己的人生道路充满着理想和希望,才最终能成长为一个作家和教授。在文中,我们明显能找到一些表明作者的生活态度和对人生思考的语句,这些语句,往往就是深化文章主旨的语句,我们在略读时就应和标题对应能够抓住它,然后细心品味,如:
(1)在我面前的世界已够宽广了,但我似乎就还得一个更宽广的世界。
——这表明传主永远积极向上、永不满足的生活态度。尽管自己的生活中充满艰辛,但从没让自己消极,而是向往到更宽广的世界中去闯荡,去实现自己的人生抱负。
(2)我们虽各在收入最少卑微的位置上做事,却生活得十分健康。有时即或胡闹,把所有点点钱完全花到一些最可笑事情方面去,生活也仍然是健康的。我们不大关心钱的用处,为的是我们正在生活,有许多生活,本来只需我们用身心去接近,去经验,却不必用一笔钱或一本书来做居间介绍。
——这表明传主对自己卑微生活的乐观精神。正是传主用这种健康、乐观的心理态度,战胜了生活中的艰难曲折,也正因为他有着正确的“金钱观”,才能够驱散卑微生活所带来的阴影而有着积极向上的生活态度。
(3)我们各人都知道行将有一个机会要来的,机会来时我们会改造自己变更自己的,会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下,腐了烂了,让他完事。可以活的,就照分上派定的忧乐活下去。
——这表明尽管传主的生活举步维艰,但永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗精神,心中常有理想,也甘愿为理想受苦奋斗。
(4)为了读过些新书,知识同权力相比,我愿意得到智慧,放下权力。我明白人活到社会里,应当有许多事情可做,应当为现在的别人去设想,应当如何去思索生活,且应当如何去为大多数人牺牲,为自己一点点理想受苦,不能随便马虎过日子,不能委屈过日子。
——这表明传主的人生理想和奋斗的方向。能够支撑他战胜各种“艰难曲折”的正是这种宽广的胸怀,也正是这种积极的人生态度,才使他最终能成长为教授和大作家。
现在,请同学们品味一下这些语句在风格上有什么特点?
上面这些语句,不断暗示文章的主旨或中心,揭示传主在逆境中的精神支柱,但是语句没有华丽的词藻,口语化十足,显得非常质朴。
四、感悟传主生活态度,提炼传主人生事迹,积累写作素材:
刚一上课时老师就说过这样的话:“同学们可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。”我们现在就来完成下面的学习任务:
1、请大家以“逆境与成才”为话题,写一段观点鲜明,说理充分的话,其中必须用上
本文沈从文的基本事例。(200字左右)
——教师示例:
观点一:逆境能激励人成才。
观点二:逆境能激发人的斗志而有所作为。
观点三:在逆境中永葆理想的青春。
逆境能激励人成才
古今中外没有人能随随便便成才。著名作家和教授沈从文,经历了童年的生活艰辛,又经历了从军的颠沛流离,最终成长为一名大作家和教授的事实证明:逆境和挫折不可怕,它反而是激励人成才的催化剂。当一个人身陷逆境时,不要沉沦,不要失望,而应勇敢面对,把它当作磨砺人意志的磨刀石。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,形象地说明了任何人的成才都是从艰苦的磨砺中得来的。欧阳修也说:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”说得就是太安逸的生活往往消磨人的意志,逆境和挫折才能激发人去奋斗、去成才这个道理。因此,我们中学生应该正确面对生活中的逆境和挫折。
2、逆向思维训练:任何事情都是辩证的。逆境能激励人成才,是不是说顺境中就不能成才了呢?这个问题在我们当今越来越好的生活条件下显得尤为重要。再请以“逆境和顺境”为话题写一段观点鲜明,说理充分的话。(也是200字左右)
——教师示例:
观点一:逆境容易使人放弃,顺境更易使人成才。
观点二:正确面对逆境,珍惜顺境机会。
观点三:逆境延长成才的时间,顺境能缩短成才的周期。
五、作业:任选上述2中观点完成一段话。
第二课时
一、人物小传的写作:
导言:这门《中外传记作品选读》课程,马上就要结束了,我们已经学习了传记的各种形式,所以,这一课,我们在前面学习课文范文的基础上,来学习写作人物传记。由于是初学,所以我们只写一写人物小传。这种文体,实用性非常强。将来我们就业时所要写的简历,实际上就要用到小传的写作方法。因此,希望同学们认真练习,掌握要领。
文体与技巧指导:
小传是传记的一种,既然是传记就要注意史学性和文学性的统一。一般说来,前者强调事实真实可靠;后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上,可有一些想象和细节虚构。要做到这两者的统一,就要注意以下几点
1、要注意对材料的选择。
传记不同于史料,不是纯客观的生平记录,无论写得详还是简,都要围绕主题来写。为此,除了占有大量的资料之外,还要认真地选择与组织材料。只有围绕主题来选择材料,其材料才有用,其作品才有灵魂。不能只是罗列材料,事无巨细,芝麻豆子摊一堆,没有一条线索贯穿,更不能没有一个统一的主题。
2、要坚持实事求是的原则,不夸大,不缩小,不编造。
传记作品要完全真实,包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。一个重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值,更不要说重要情节了。但这并不是说,撰写传记要照葫芦画瓢,眉毛胡子一把抓,把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反,要有重点、有详略,要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备,也可以适当地作些文学渲染(《托尔斯泰》就是范例)。这些渲染必须符合人物身分和性格。此外,对传记人物要本着实事求是的精神来刻画,不能因为喜欢这个人物就只写好的,对其进行美化;也不能只写坏的,对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面,不能由着自己的喜好任意胡写。
3、要有一定的文学色彩。
传记是写人的。为此,在写作中一定要抓住人物特点,记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事,无法表现人物的贡献;不写小事,无法使人物活起来。甚至还往往会使作品流于一般化、模式化。要使传记写得生动感人,就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德,用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活,就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节,即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等,进行描写和渲染。但是,绝对不能任意虚构。
二、布置写作任务:从下面两题中任选一题。
1、写一篇自传。
2、给自己最了解的人写一篇小传。
三、例文欣赏:
我的小传
龙雨
我出生于1990年秋天。
听妈妈说我是晚上出生的。我总是抱怨我为什么会出生在这样一个西部的城市里,有些人甚至都不知道兰州在什么地方,每遇到这种尴尬的情况,我总是自嘲地说:“你们家里中国地图上最中间的那块就是兰州!”并有意把“最中间”说得一词一顿的。
听妈妈说我小时候很爱哭,只要一哭就停不下来了。妈妈带着我在院子里玩的时候,哪个路人想多看我一眼都不行,一看我,我就会“哇”地一声哭出来,弄得别人目瞪口呆不知所措,而妈妈只能用很无奈的表情看着别人。如果有陌生人到我家来,我便从头哭到尾,让别人在心惊肉跳的哭声中离开。就因为我的哭名远扬,很少有客人能在我家多呆一会儿,他们都领教过我的“哭功”,我也因此得了“水龙头”的雅号,因为我一哭,泪水就像开了闸的水龙头。因为我太怕生,我小时候只让三个人抱——爸爸、妈妈和小姨。小姨长得很像我妈妈,所以我特粘她。
除了爱哭,我还胆小。记得我四五岁时的一个晚上,妈妈把我一个人放在家里去上班了。因为好奇我不小心把门反锁上了,妈妈回来的时候,我却躲在床后面不敢出来开门,依稀记得我好像把衣架子看成怪物了,不敢靠近,而衣架就在门边。我好像当时嘴里还说着:“那儿有个大猴猴,我不去开门。”由此可见,我连可爱的猴子都怕成那样。无论妈妈怎么在外面叫,我都因为那儿有个“大猴猴”而不敢靠近。无奈,妈妈只能叫来开锁匠把门撬开进来,这才见到了她那胆小的宝贝女儿。
上小学时,我依然很胆小,看着同学滑滑梯很享受,自己却不敢尝试,为了锻炼我的胆量,很长一段时间,每次放学时,妈妈都会到学校接我去幼儿园玩跳跳床,我从敢于上蹦蹦床到从蹦蹦床蹦起各种舞蹈动作来,凝结了妈妈多少爱的心血啊!我现在依然清晰记得当我第一次从蹦蹦床蹦起来时,妈妈略带皱纹的眼角上挂着的激动泪花。
六年级时,我被父母送去了英国,在那儿读了两年书。刚开始到那儿不会说英语,去语言学校学了一段时间,最后终于能够和别人对话了。生活与学习逐步转入正常,英语水平提高很快,学校良好的环境、宽松的学习氛围解放了我的思想,我的话多起来了,我向同学和老师介绍自己的家庭,介绍自己小时候的学校,大家很感兴趣。
现在,我又回国了,是个普普通通的中学生,我发挥自己英语成绩的优势,参加过多次大赛,成了校园明星。我和像我这个年龄的女孩一样喜欢看一些长得比较帅的男孩子,别人都把这叫“花痴”,我觉得我这样应该不反常吧!
以上是我的童年、少年小传,我的成长凝结了父母多少心血啊。另外,我还要特别感谢英国的老师对我的指导,我将不断努力,笑对生活。
生命之灯
——献给照亮我人生之路的母亲
涂梦玲
我的母亲张腊云,1968年1月17日出生在湖南省怀化市。对于我而言,是喜怨并存的。因为她深深地爱着我,想要给我最大的幸福和温暖,让我拥有一个无憾的人生。但却也因为这一点,她对我十分严厉。
很小的时候,我是个内八字,走起路来脚尖总是挨得很近,看上去有一只脚好像总在绕圈圈似的,别扭极了。为了纠正我的这个坏毛病,母亲总是不厌其烦地陪着我在由一块块方砖铺成的过道上练习走路,让我沿着方砖之间笔直的缝隙走,她的手里拿着一根小竹条,在我走错的时候就用小竹条抽一下我的脚,让我记住教训,别再走错。这是每天吃过晚饭都会做的事情。有的时候,我走着走着不耐烦了,便敷衍了事大跨几步,耍起癞来。这时母亲手里的竹条就会马上落到我的脚上,留下一道道红印。练习结束后,母亲抱着我不停地吹我脚上的红印印,眼眶红红的。
再大一些,我不肯去上幼儿园。无论大人们怎么劝,老师们怎么说,我就是死活不肯踏出家门半步,大家都没辙了。正当我洋洋得意的时候,母亲忽然招呼大家出去,然后她一把抱起坐在椅子上的我走向卧室,然后关上门,单独“教育”我。结果是不一会儿我便泪眼汪汪地背着书包自己开门上学去了,走出家门,我回头看见母亲擦着眼泪嘱咐我路上小心。从那以后,我再也没有发生过类似的事情。因为我知道,当时的我只有两个选择:一是去上学,二是挨打后继续去上学。
上小学时,我也懂事多了,不再像以前那么任性,母亲对我的态度自然也温和了许多。
有一天放学回家,我神秘兮兮的把一张卡片放在母亲的枕头下,那是我亲手制作的,因为我知道,今天是她的生日。做完这件事后,我便像往常一样去写作业了,只是心中多了一份期待。但是,母亲回家后还是像往常一样做饭,打扫卫生,催我洗澡和督促我做作业,并没有像我预期的那样,发现卡片。我显然有些失望,直到我睡的迷迷糊糊的时候,被一阵刺眼的灯光扰醒。我揉着惺忪的睡眼,缓缓睁开眼睛,母亲正满脸笑意的拿着卡片站在床边,有些激动的对我说:“谢谢”。我的心头顿时被一种很特别的情感所包围,母亲生日这样的大事,她自己却并不在意,而对于女儿的一举一动却倾注一腔热血,这恐怕就是母亲一词最好的注释吧。
现在我上初中了,母亲的依然早早为我准备早餐,晚上总是在我谁熟后才睡下。她总是在我犯错的时候给予我严厉的批评,在我成功的时候赋予我充分的肯定。让我明白对错、是非与爱恨,在我最迷茫的时候给我指引,犹如我生命里的一盏明灯,照亮我前进的路。
2010年3月18日
自评:这篇文章应该算是我对母亲认识的一个片段,但也总体概括了我对母亲的感情。我的母亲是我生命中无法割舍的一部分,与我血脉相连。她为我付出了很多,也教会了我很多。不管我的未来是绚丽多彩也好,是平淡无奇也好,我都得感谢我的母亲。希望借这篇文章,能表达我对母亲感激的万分之一就好。
母亲评:很感动,女儿能为我写这篇文章。或许在别人甚至是女儿自己看来这只是一件普普通通的事,但对于一个母亲来说,这比什么都令我开心。教育小孩是一件很不容易的事,对于我来说,也是这样。调皮的时候怎么骂都不听,打了嘛,又担心怨恨自己,左右为难。不过,在这一点上面,我的女儿比较懂事,知道我都是为了她好。平时,她也很少跟我说“妈妈,我爱你”这样的话,我想,这篇文章应该算是她对我的感情的表达。想对女儿说声谢谢,因为现在妈妈感到很幸福,希望你再接再厉,写出更好的佳作!加油!
老师的话母子连心,一点不假,无论是从文章看还是从母女俩的评语看都说明了这一层意义,这正是本次作文的最主要目的。另外,文体也符合小传范例的要求。
词条标签: 高中 语文 人教 选修

友情链接

您是第 175633 位访客
版权所属:青岛市家史传记研究会 鲁ICP备09032976号 技术支持: 《老年生活报》有限责任公司